USO DE TWITTER

¡Buenas noches! Seguro que estabais esperando una nueva entrada, así que allá vamos.

Lo que hoy os traigo a vuestra pantalla es Twitter.

Estoy segura al 99.99 % de que todos sabéis qué es Twitter, pero si por si acaso hay algún rezagado en las redes sociales, os voy  a contar un poco de qué va.

Twitter es una red social donde se publican una especie de comentarios, llamados tweets, que no deben ocupar mas de 140 caracteres, y que cualquiera que tenga acceso puede leer. Además, si el resto puede leer lo que nosotros publicamos, está claro que nosotros podemos leer los tweets del resto de personas, siempre y cuando le demos a ''follow'' (seguir) a ese usuario. Y, si por ejemplo nos gusta lo que alguien ha escrito o queremos compartirlo con la gente que nos sigue a nosotros mismos, le damos a Retweet y ese tweet aparecera en nuestro Twitter.

Si todavía no os ha quedado muy claro aquí os dejo esta página  y este vídeo que he encontrado donde viene muy bien explicado. 

Mi experiencia con Twitter ha sido muy satisfactoria. Ya lo conocía y lo llevaba usando un par de años, pero nunca pensé que me pudiera ser útil en la enseñanza. 

Es una red social presente en casi todo el mundo y que te permite conectarte con miles de personas con tus mismos objetivos o gustos. Por ejemplo, en clase lo hemos utilizado para centrarnos en la educación y la enseñanza, y por eso hemos seguido a maestros o profesores de todas partes.

Y...¿cómo podríamos integrar Twitter en la escuela? La respuesta a eso no la tengo todavía muy clara porque no he tenido la oportunidad de hacerlo. Aunque por propia experiencia, en Twitter puedes encontrar gente que se preocupa y que se interesa por compartir con el resto juegos, ejercicios, páginas con actividades, vídeos, tutoriales, noticias sobre educación, etc, que sin ninguna duda podría aprovechar cualquier maestro. Además, si tú también tienes algo que crees que puede servirle a otros profesores, también puedes publicarlo. 

Me acuerdo de los primeros días de clase que todavía no sabíamos con claridad lo que eran las tic (ahora nos lo sabemos de pe a pa), y nada más crearnos nuestra cuenta para la asignatura, lo primero que hice fue intentar buscar una respuesta en Twitter, y vaya que si lo hice. Tú pon una duda o pregunta sobre algo relacionado con la educación, y te aseguro que si alguien puede y sabe responderte, lo hará. Mi duda sobre las tics quedó resulta en un momento.Así es esto de Twitter.

Y ya como resumen, futuros maestros y maestras, os aconsejo que utilicéis Twitter porque es una gran herramienta que nos puede ser más útil de lo que pensamos.

Hasta la próxima y...¡Feliz Navidad a todos! :D 

NUEVAS TENDENCIAS

¡Buenas noches a todos!

Vuelvo con una nueva entrada sobre lo último que hemos aprendido en clase de TIC: nuevas tendencias.

La Unión Internacional de Telecomunicaciones (ITU) las define como ''una red de conmutación de paquetes con la capacidad de ofrecer una variedad de servicios, incluyendo servicios de telecomunicación, con la capacidad de hacer un uso y aprovechamiento múltiple de la banda ancha a través de tecnologías.''

La tecnología está evolucionando y progresando cada vez más y más rápido. Es por eso que las TIC se han ido haciendo más grandes y cuentan con más aplicaciones y herramientas que podemos utilizar. Vivimos en un mundo completamente tecnológico y lo mejor es adecuarse a ello, aprovechando todo lo que se nos ofrece.

En concreto, mi grupo y yo hemos tenido que investigar sobre las Flipped classroom. Y por si no sabéis qué son, ahora os lo voy a explicar.

Como su nombre indica, ''flipped classroom'' traducido al español es ''clase invertida'', es decir, consiste en darle la vuelta al método de enseñanza actual y adecuarse a estas nuevas tecnologías que van surgiendo para aprender y enseñar de otra forma diferente.

Con este método, los alumnos aprenderán a través del ordenador, visualizando vídeos, de manera que en casa estudien la teoría y en clase puedan dedicar el tiempo a hacer tarea con más apoyo del profesor. La ventaja de esto es que la enseñanza se convierte en algo casi personalizado, pues se dedica más tiempo a cada alumno, y se aprovechan mucho más las horas lectivas.

Este tema ya se ha tratado antes, como podemos ver aquí:

Como su nombre indica, una clase invertida describe el giro de expectativas en el sistema tradicional de enseñanza. Hay muchas maneras, incluyendo un compromiso interactivo, enseñanza en el momento (en la que los estudiantes responden a preguntas con base en la red antes de clase, y el profesor usa este feedback para informarse sobre su docencia), e instrucción en parejas. (Berret, 2012, p.1)

Y esto es todo por hoy, espero que os haya quedado claro tanto lo que son las nuevas tendencias como lo que son las ''flipped clasrooms''.

¡Hasta la próxima!

PLE.

Hola de nuevo, ¡buenas y frías noches!

La entrada de hoy va a tratar sobre un PLE. 

Estoy segura de que muchos todavía no sabréis qué quieren decir esas siglas. Pues bien, PLE significa Personal Learning Environment, o en español, Entorno Personal de Aprendizaje. 

Son unas siglas que se utilizan para referirse a las distintas herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que usamos para nuestro aprendizaje: wikipedia, blogger, youtube, wikispaces, prezi...hay una infinidad de ellas y cada  persona elige las que más le convenga.

Un PLE es un complemento a lo que se hace en las aulas; es algo que va más allá de la tecnología y supone un cambio en las prácticas habituales de los docentes, además de un cambio a nivel personal y colectivo.

En clase, todos hemos tenido que hacer un PLE  con las herramientas que utilizamos, y como el mío es un powerpoint y no puedo subirlo aquí, solo puedo dejaros alguna de las fotos que he usado para ello.

¡Nos vemos en la próxima entrada bloggeros! :D

Mi etapa en Primaria

Aquí os dejo una pequeña redacción sobre cómo fue mi etapa por Primaria, desde los 6 hasta los 12 años. Ya me diréis si vuestro paso por ella fue parecido al mío o no.

Entré con seis años al colegio Antonio Machado, después de los tres cursos en infantil en el mismo centro. Era al que había ido mi hermano, así que ya había oído cosas de los profesores (a algunos incluso los conocía) y de cómo era la vida allí.

La verdad es que de los dos primeros cursos tampoco me acuerdo de mucho, pero lo que sí que recuerdo bien es que iba contenta a clase, que deseaba que acabaran las vacaciones o los fines de semana para volver a ver a mis profesores y compañeros. Algo curioso, ahora que lo pienso, porque cuanto más mayor me he ido haciendo, menos ganas tenía de volver los lunes o después de navidad o semana santa al instituto; y ya en septiembre con el inicio de curso ni te cuento.

Del segundo ciclo lo que más recuerdo es a mi maestra, por llamarla de alguna manera, porque se parecía más a una a madre: nos llevaba unos palitos de pan para almorzar, iba a vernos a nuestra comunión y encima ese fin de semana nos perdonaba la tarea, llamaba a casa cuando estábamos malos, y mil muestras más de cariño. Tampoco sé cómo serían el resto de profesoras de 3º y 4º en el resto de colegios, pero comparada con los otros dos maestros del ciclo, era la más simpática sin ninguna duda. El resto de niños envidiaba a los del B por tenerla como maestra.

Ya de los dos últimos años me acuerdo de todo prácticamente. El maestro era un señor ya un poco mayor; de hecho, había dado clase a mi padre cuando tenía mi edad en esos años. Fue un cambio muy grande el pasar de la permisiva maestra anterior a este, porque él, como se suele decir, nos tenía a todos a raya. Aunque ahora que lo pienso, fue lo mejor que nos podía pasar porque nos vino muy bien para llegar preparados a 1º de la ESO.

Ahora con dieciocho años me asombro de la cantidad de energía que tendría que tener para aguantar cada día este horario: desde las 7.45 de la mañana hasta las 17.00 en el colegio; primero a Madrugadores, luego a clase, después actividades extraescolares (gimnasia rítmica y tenis en mi caso) y a comer al comedor escolar, más tarde clase de nuevo y, finalmente, a casa. A todo eso hay que añadirle las clases en la academia de inglés, y las de piano. Vamos, que no paraba quieta. Ahora no me veo capaz de seguir ese ritmo ni un mes.

Pero primaria no era solo estar en clase sumando, leyendo o aprendiendo los ríos y montañas. También se enseñan valores; o aunque no se enseñen en las aulas, al menos se aprenden. Se aprenden jugando, mientras te diviertes con tus amigos y compañeros; solidaridad, amistad, confianza (con uno mismo y con el resto), generosidad, y muchos otros más.

La verdad es que primaria es una etapa importante en la vida de todos, una época de cambios, y tengo que reconocer que de vez en cuando me gustaría volver a ser pequeña. Es una suerte que esté estudiando para volver a esa etapa, no como alumna esta vez, sino como maestra.

¡Nos vemos en la próxima entrada! :D

Trabajar con WIKISPACES.

¡Hola una vez más, bloggeros!

El otro día creamos una WIKI en wikispaces.

Para empezar, os voy a explicar qué es una WIKI: es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por los usuarios, es decir, pueden crear, modificar o borrar un texto que comparten entre ellos, de una forma interactiva, fácil y rápida.Cuando alguien edita una WIKI, los cambios aparecen directamente en la web, sin pasar ninguna revisión previa. Las WIKIS pueden ser de varios tipos dependiendo de quién pueda acceder a sus contenidos: privadas, protegidas o públicas.

Nosotros en particular, hemos creado una WIKI para hablar de una herramienta que se puede usar en la educación: ZooBurst. 

Sirve para crear libros en 3D, en los cuales se pueden incluir imágenes, vídeos, grabaciones y enlaces. Es fácil de usar y algo con lo que los niños lo pasarán bien, pues es interactivo. Una gran herramienta y que sin duda utilizaré en un futuro no muy próximo esperemos.

Cuando tengamos terminada la WIKI, con el tutorial para aprender a utilizar ZooBurst, os lo haré saber para que podáis visitarlo.

¡Hasta la próxima! :D

¿Por qué quiero ser maestra?

Esta es una redacción que tuvimos que hacer para la asignatura de Teoría e Historia de la Educación y me gustaría compartirla con vosotros. Aquí va:

¿Por qué quiero ser maestro/a? es una pregunta que nos tenemos que hacer todos los que cursamos este grado, si es que no nos la hemos planteado ya antes. Si preguntas en una clase encontrarás todo tipo de respuestas: desde el ‘’me han dicho que es una carrera fácil’’ a ‘’por vocación’’, pasando por el ‘’no me han cogido donde yo quería así que…’’.

Desde pequeña me he visto inmersa en el conflicto de no saber qué estudiar, si inglés o ser maestra. Y menos mal que con este grado puedo juntar las dos cosas que más me gustan: magisterio y mi idioma favorito.

Visto así, podría decirse que lo mío es vocacional, pero no solo es eso. Siempre me he imaginado trabajando en un colegio, rodeada de niños, y la verdad, no me veo haciendo otra cosa cuando sea mayor. Quizás es que he estado tan centrada en esto, que no he mirado otras posibilidades para estudiar, pero lo que sé seguro es que esto me gusta y que es lo que quiero hacer.

Pero maestro no es el que estudia este grado, ni mucho menos el que conseguirá el título en unos años. Hay que darse cuenta de que el papel que vamos a jugar en el futuro es uno de los más importantes en la vida de un niño, y nuestro papel como tal, es formar a las personas del mañana, intelectual y moralmente. Además de enseñar, tenemos que estar preparados para seguir aprendiendo cosas nuevas día a día, pues en este oficio uno nunca pone, o debe de poner, límite a los conocimientos. Al menos yo lo veo así, y ese es el tipo de maestra que a mí me gustaría llegar a convertirme algún día.

Por esto y por mucho más, quiero ser maestra. Porque no hay mayor satisfacción que la de estudiar algo que te gusta y la de querer dedicarte a ello en un futuro.

Uso responsable de internet.

¡Buenas tardes! 

Aquí os traigo mi segunda entrada en el blog. Esta vez os voy a hablar de GLOGSTER, una herramienta muy útil si lo que queremos es hacer un póster digital online. Nosotros, concretamente, hemos usado Edu Glogster.

Por grupos, teníamos que hacer un póster informativo sobre el uso responsable de internet, dirigido a niños de 6 a 11 años. Por eso, hemos utilizado colores vistosos y diferentes formas, letras y dibujos; también hemos añadido vídeos e imágenes. Podéis haceros una idea de tooodo lo que GLOGSTER nos permite.

La verdad, si me mandan hacer esto mismo hace un año, habría utilizado un powerpoint o un documento de word, sin saber que con esta herramienta puedo hacer infinidad de cosas y que, encima, queda mucho mejor y todo hay que decirlo, más bonito y orignial. Os recomiendo ampliamente que lo probéis, no os defraudará. 

Os adjunto nuestro póster para que lo veáis y opinéis.

¡Nos vemos en la próxima entrada! :)